A csecsemők oktatási termékei valóban előnyöket adnak-e a csecsemőknek?

Dulce Zamora

Bármelyik napon, 8 hónapos Anthony Esposito találkozhat a kezével, táncolva, és a videofelvételgyűjteményéből származó dallamokra vágva. A Staten Island, N.Y., csecsemő nyilvánvalóan a Baby Einstein sorozat nagy rajongója, olyan címekkel, mint a Baby Mozart, Baba Shakespeare, és Nyelvi óvoda rendszeres fordulók készítése családjának videomagnójában.

"Ezeknek a szalagoknak sok színe és alakja van, amelyek figyelmet kapnak" - mondja Anthony anyja, Lejla. - Ez vicces, mert ha előtte állok, hogy elterelje őt, akkor a fejét a hátam mögé tolja, hogy továbbra is figyelje a show-t.

Az egész országban, Alameda, Kalifornia, 17 hónapos Lauryn Nakamura úgy tűnik, hogy egyenlően szegecselt a Baby Einstein termékeivel, mondja az anyja, Lilybell. Nem csak a kisgyermek néz Szomszédsági állatok DVD, de válaszol a megfelelő flash kártyákra is, akik lelkesen azonosítják a teremtményeket és a hangjukat, amint az a showban látható.

A Baby Einstein videók, DVD-k, flash-kártyák, szoftverek, könyvek, CD-k és oktatási játékok sorozata számos csecsemő háztartás figyelmét felismerte. Két év alatt a Disney címke alatt a gyerekek 27% -a rendelkezik legalább egy márkás videóval, egy újabb Henry J. Kaiser Family Foundation felmérés szerint, amely több mint 1000 szülőből áll.

Mégis a Baby Einstein nem az egyetlen olyan termék, amely a gyerekek szellemi fejlődésének előmozdítását követelő árucikkek forró környékére költözött. Ha a játékboltok és az online bébi oldalak böngészése bármilyen jelzést mutat, a gyerekeknek - különösen az újszülötteknek az óvodáskorúak számára - az oktatási termékek mennyisége felrobbant az elmúlt években.

Csak ezen a héten, az Amazon.com legjobb játékszerzői közé tartoznak olyan oktatási anyagok, mint a LeapStart Learning Table, a Bake-A-Shape Sorter, a Learning Drum és a Hug and Learn Baby Tad.

Ezek közül csak néhány lehet a régi szerkentyű, vagy a legújabb technológiai varázslat alapján. Mindazonáltal a mai elektronikus és oktatási gizmosok és programok egyre több gyerek és szülő figyelmet kapnak.

A Kaiser-felmérés szerint a 6 hónapos és 6 év közötti gyermekek naponta átlagosan két órát töltenek a képernyős médiával, többnyire tévét és videót nézve. A felmérés állítólag az első, amely dokumentálja a médiahasználatot a 2 év alatti fák alatt.

"A médiát használó fiatalabb és fiatalabb gyerekek felé mutató tendenciák bizonyultak, de nem volt nemzeti dokumentáció," mondja Vicky Rideout, a Kaiser Család Alapítvány alelnöke. "Ez fontos volt, mert tudjuk, hogy ezek a nagyon korai évek mennyire kritikusak a gyermekek fejlődésére."

Folytatás

Jelentés kártya az intelligens babaárukról

Mennyire jóak ezek az oktatási termékek csecsemőknek és kisgyermekeknek? Ez a közegtől függ, mondjuk a gyermekfejlesztési szakértőktől, ami vegyes jeleket ad a blokkoktól a videofelvételekig a kiddy laptopokig.

„A játékok nem sérülhetnek meg” - mondja John Colombo, PhD, a Kansas University of Psychology professzora, a Lawrence-ben, Kan., Megjegyezve, hogy a kutatók általános ösztönzést találtak a fiatalok fejlıdéséhez. "A gyermek legjobb környezete magában foglalja mind az anyaggal való stimulációt - személyesen, inkább a könyveket - és a személyes szülőkkel való kölcsönhatást."

Sok, ha nem minden korai gyermekkori szakember támogatja a szülők bevonását, ezért Michael Brody pszichiáter, MD, problémája van a videókkal, DVD-kkel és számítógépekkel.

"A szülők, mert elfoglaltak, úgy gondolják, hogy a gyerekeik nézhetik a tévét, vagy a saját számítógépükön ülhetnek a körükben" - mondja Brody, az amerikai Gyermek- és serdülőkorvos pszichiátria bizottságának elnöke. hozzátéve, hogy csak azért, mert valami „oktatási” címkével van jelölve, nem jelenti azt, hogy ez az.

Az úgynevezett oktatási médiumok valójában károsabbak lehetnek, mert a szülőknek hamis érzésük van arról, hogy gyermekeik tanulnak, mondja Brody. Elmagyarázza, hogy nincs jó tudományos bizonyíték az intelligens babatermékek értékéről.

Legfőbb tiltakozása azonban az elektronikus médiával van, figyelmeztetve, hogy túl sok stimulációt biztosíthat a gyerekeknek, és fejet kezdhet nekik ahhoz, hogy a csőtől függővé váljon.

A lényeg az, hogy a gyerekeknek kapcsolatba kell lépniük a valódi világgal és az emberekkel, mondja Brody, remek feladatot adva a baba babáknak, tömböknek, töltött állatoknak és játékkocsiknak. "Ezek nagyobb lehetőséget adnak a gyerekeknek a képzeletük és motoros készségeik fejlesztésére" - mondja. "Meg kell érinteniük, tapasztalniuk és hallgatniuk."

A fizikai interakció annyira értékes a kisgyermekek számára, hogy bármi más - például strukturált játékok, flash kártyák, könyvek, videofelvételek és DVD-k - akadályozhatják a teljes fejlődést, mondja Stanley Greenspan, MD, Egészséges elmék építése és a pszichiátria és a gyermekgyógyászat klinikai professzora a Washington Washington Egyetem Orvostudományi Karán, D.C.

Folytatás

Greenspan szerint az óvodásoknak az újszülötteknek a következő típusú interakcióra van szükségük, hogy javítsák szellemi és érzelmi növekedésüket:

• Részt vesz olyan tevékenységekben, amelyek egyszerre több érzéket gyakorolnak. Példa erre az újszülött az anyja arcát követő hangja.
• Az intimitást és bizalmat építő tevékenységekben való részvétel. A csecsemők ezt tapasztalják, amikor a mamájukkal és apukájukkal játszanak.
• Kétirányú kommunikáció létrehozása. Ez a következő forgatókönyvekben történhet: A baba mosolyog, és apa mosolyog vissza; a baba hangot hangol, és anyukája valamit visszhangoz; a baba eléri valamit az anyja fején, anyu mosolyog, visszaviszi, és visszaadja a fejére, majd a baba ismét eléri.
• A gondozó közös problémamegoldója vagy tudósa. Például egy kisgyermek kézhez vehet egy szülő vagy napközbeni dolgozót, és kéri, hogy segítsen keresni egy új játékot. A kis ember lát egy játékot a polcon, kéri, hogy hozza le, és a gondozó felveszi őt, hogy segítsen neki az objektum megszerzésében.
• Képzeletbeli világok létrehozása, különösen 18 hónap és 2 év közötti korban. Ez egy esély a gyerekeknek a kreativitás fejlesztésére. Ahhoz, hogy ezt megtehessük, képesnek kell lenniük arra, hogy "úgy tegyenek, mintha", mint például kirándulni vagy vacsorázni egy szülővel. A játékok, mint például a babák, a teherautók, a házak, a cselekvési figurák és a házak jól teszik a hihetetlen környezetet.
• Részvétel olyan tevékenységekben, amelyek elősegítik a logikai és a valóságalapú gondolkodást. Egy gyermek például kéri, hogy menjen ki. A gondozó megkérdezi, hogy miért, és a gyermek válaszol valamire: "Mert én játszani akarok."

Oktatási játékokat és más médiákat kell használni ezeknek az alapvető tapasztalatoknak a javítására, mondja Greenspan. A strukturált játékok, az információ-orientált anyagok és más „oktatási” termékek rendben vannak ahhoz, hogy az interakcióhoz ugródeszkát használjanak, de kizárólag ezekre támaszkodva akadályozhatja a széleskörű fejlődést.

"A játékokat és a játékokat építési intelligenciának nevezik, de valójában a legtöbbjük csak szűkebb készségeket épít, mint például a memória - például a betűk vagy hangok tárolása - vagy néhány nagyon szűk problémamegoldás - valami mechanikus és nem a széleskörű problémamegoldás a fenti hat tapasztalat fent említett ”, mondja Greenspan.

A Baby Einstein webhelye szerint a termékeik "valódi világ tárgyai, zene, művészet, nyelv, tudomány, költészet és természet használatával teszik ki a kicsiknek a világot. … Termékeink szórakoztató és ösztönző utakat biztosítanak a szülőknek és a gondozók kölcsönhatásba lépnek és gazdagítják gyermekeik életét.

Folytatás

Marketing a szülőknek és a babáknak

Lois Liebowitz megkapta a Baby Einstein videofelvételeket, mint ajándékokat a lányának, Melissanak. Bár úgy tűnik, hogy a kétévesek élvezik a műsorokat, Liebowitz nem biztos abban, hogy milyen hatással van a kisgyermekére.

Liebowitz kétségeit fejezi ki az ilyen oktatási médiumok értékével kapcsolatban, és felveti, hogy saját maga vásárolta volna meg a szalagokat. "Valószínűleg bűntudatba került volna belőle" - vallja be a Manhattan, N.Y. "Van ez a dolog, ami azt akarja, hogy a gyerekednek minden előnyt biztosítson, és mivel nem biztos benne, hogy ez tényleg változik-e, akkor jobban csináld, ha valóban változik."

A 45 éves marketingvezető azt mondja, hogy a félelmek, hogy jó először anyukának tűnnek, különösen sebezhetővé tette őt. "Hirdetési szempontból szinte olyan, mint egy ülő kacsa" - mondja.

Liebowitz messze nem az egyetlen szülő, aki így érezheti magát. A hangulat annyira gyakori, hogy a Kaiser-felmérés felülvizsgálatakor egy érdekképviseleti csoport, a Stop the Commercial Exploitation of Children (SCEC), arra szólít fel, hogy segítsen a "szülőknek megérteni a gyermekekkel és magukkal kapcsolatos marketingekkel kapcsolatos károkat".

A szerkesztőség elmagyarázza, hogy a televíziót néző csecsemők - még a PBS-műsorok is - több ezer marketing és kereskedelmi üzenetnek vannak kitéve olyan dolgokért, amelyek nem jó nekik, mint például a kéretlen ételek, játékok és egyéb termékek.

Liebowitz hitelére korlátozza a Melissa televízió- és videómegfigyelési idejét legfeljebb 90 percig, és gondoskodik arról, hogy a 2 éves legyen sok olvasási idő, ingyenes játék és kirándulások olyan helyekre, mint az állatkert és múzeum .

Smart Parenting

Az Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia legfeljebb két órás képernyőt javasol a 2 évesnél idősebb gyermekek számára, és a fiatalabb gyerekek számára egyáltalán nincs képernyőidő.

A nem képernyős időszabályok bizonyos szülők számára nehézkesek lehetnek, mivel idővel találkozhatnak olyan dolgokkal, mint például vacsora készítése vagy telefonhívások készítése, míg a csecsemők oktatási játékokban vagy bemutatókban vesznek részt.

Colombo azt mondja, nincs semmi baj az anyákkal és apákkal, ha ártalmatlan árukat használnak, hogy a gyerekeket rövid ideig elfoglalják. „A szülőknek is szünetre van szükségük” - mondja, hozzátéve, hogy a gondozói, akik törődnek a gyerekek szellemi fejlődésével, valószínűleg már sok jó dolgot csinálnak. Emlékezteti a szülőket, hogy nincs egyenlet a kivételes gyermek előállítására.

Folytatás

Ami a gyerekeket illeti, általában jónak mondják a gondozóiknak, amikor szünetet igényelnek a fejlődő játékoktól és más médiától, mondja Leslie Cohen, PhD, a Texas Egyetem pszichológiai professzora.

A gyermek gyakran megdöbbent, néz el, unatkozik, vagy más dolgokra összpontosít. Ebben az esetben fontos más tevékenységekre váltani, és nem kényszeríteni őt arra, hogy érdekeljen.

„A babák természetes tanulók” - mondja Cohen. - Hagyd, hogy legyen az útmutató.