Nincs több Mozart?

Jane Meredith Adams

2001. október 10. - Szeretné növelni a baba agyi erőt? Amikor az óvodás interjúkat a kisgyermekes ikrekre szánta, arra gondoltam, hogy ez a "Mozart for Babies" CD. Kétszer játszottuk, és elhagytuk, amikor mindenki idegére került. A "Ismerje meg a színeit" flash kártyákat egy hasonló sorssal találkozott: A gyerekek egyszerűen szétszórják őket a padlóra.

De akadémiai versenyben a sarkon, most azon tűnődtem, vajon eléggé felkeltettük volna a csecsemőink szellemi erőfeszítéseit. Eltévedtünk volna a tanulási lehetőségektől a sokszor beszélt, születés-3 éves korszak alatt?

Az új kutatások a szülők számára áradást adtak arról, hogyan alakulnak ki a csecsemők, a csecsemők és a kisgyermekek agyai, és a piac egy olyan termékkel reagált, amely ígéretet tesz arra, hogy gyermekének élvonalát adja. De ez az információ csak úgy tűnik, hogy hozzáadta a zavart, hogy miként lehetne leginkább ösztönözni a fiatal gyermekeket intellektuálisan.

Egy tanulási ablak

A tudománynak köszönhetően tudjuk, hogy a halláskéreg - az agy azon része, amely a hangot feldolgozza - korán fejlődik, ezért könnyebb a 12 éves kor előtt zenét és idegen nyelvet tanulni. és nyelv? A spanyol flash kártyákat a kisgyermekeimnél kell integetni?

Egyáltalán nem, mondja Stanley Greenspan, a gyermekpszichiáter, társszerző, T. Berry Brazelton, MD A gyermekek felcserélhetetlen igényei. Ahelyett, hogy aggódnia kellene a baba agyának információval való kitöltésével, koncentráljon a tápláló kapcsolat kialakítására, mondja. A szülő-gyermek kapcsolat összefüggésében a korai gyermekkori tanulás - a szociális készségekből és az érzelmektől a 10-ig terjedő számokig terjedő fontossággal.

"Amit az új agykutatásból megtanultunk, az, hogy a gyerekeknek sokkal több interakcióra van szükségük, mint korábban gondolkodtunk" - mondja Greenspan. "A Flash kártyák nem túl jóak. A memóriaalapú dolgok nem túl jóak. Azok a dolgok, amiket megtanulnak és kölcsönhatásban vannak, jobbak."

Tehát, ha érzékeny, az érintett szülő fontosabb a gyermek fejlődéséhez, mint a szókincs órák ütemezése. Ez megnyugtató hír volt, amennyire én érintettem. Az a gondolat, hogy a tanulás a kapcsolatok kontextusában zajlik, szintén érthető. Amikor spanyol nyelvű szalagokat játszottam az autóban, abban a reményben, hogy a gyerekek felvesznek néhány mondatot, csak az űrbe bámult autósüléseikben ültek. De amikor az ő imádnivaló kisbabájuk spanyolul beszélt velük, amikor játékosan megváltoztatta ruháit, a gyerekek felnevetettek és elmosolyodtak, és úgy tűnt, hogy minden szót felszívnak.

Folytatás

"Ez a gondos kapcsolat, amit a gyerekek az első években építettek az agyra" - mondja Diane Trister Dodge, az MA, a társszerzője. A Bébi agyának építése. "Nincs szükséged a videofelvételekre és a flash kártyákra a baba agyának építéséhez." A beszélgetés, az éneklés és a gyerekek történetének olvasása óriási mennyiségű tanulást jelent, mondván, megjegyezve, hogy az érzelmi növekedés és a szellemi tanulás együtt, nem külön-külön történik.

A legfontosabb az, hogy minden interakciót testre szabjuk, amit a gyermek szeret, mondja Greenspan. Például, ha egy magas hangú "oooo" -t és a kisbabáját mosolyogod, erre építhetsz úgy, hogy az "mmm, mmmm" alá csökkented a mélyedést, amit egy mély "boom, boom" követ. Az ötlet az, hogy bevonja a baba érzékeit, miközben mélyíti egymás közti kapcsolatát.

A helyes idő az olvasáshoz

A csecsemőnek a legjobb módja, hogy megtanuljon okot és hatást, azt mondja, nem az, hogy nyomja meg a gombot egy játékon, hanem hogy mosolyogjon az anyjára, és vigye vissza az anyja. A 2 éves korban, amikor egy gyermek fantáziatörténete fejlődik, szüksége van egy csomó "emeleti időre" a fantáziajáték megosztására a szüleivel.

Ez jól hangzik, de volt egy zsémbes kérdésem. Megtanultam olvasni az óvodát, és mindig szerettem volna olvasni: Meg kell tanítanom a gyerekeimnek, hogyan kell olvasni, amikor ők 4?

Valószínűleg nem, mondja Ellen Winner, PhD, szerzője A tehetséges gyerekek: mítoszok és valóságok. Ha a gyerekek megtanulják, hogy olvassanak, ez nagyszerű, mondja Winner, a Boston College pszichológia professzora.

"Ha a gyerekedet megpróbálod korán olvasni, akkor nincs bizonyíték arra, hogy megváltoztatja a gyereked intelligencia szintjét" - mondja. "Ez az amerikai ötlet, hogy gyorsabban jöjjön oda. A gyerekek odaérnek a saját gőzükre. Nem kell korán jönni." Bár nem volt szigorú tanulmány arról, hogy milyen hatással van a gyermek korai olvasására, Winner azt mondja, hogy az anekdotikus bizonyítékok azt sugallják, hogy káros. "Vannak esettanulmányok azokról a gyerekekről, akiket ez tényleg kikapcsoltak, és keserűek és bosszantóak" - mondja. "Tudod, hogy a gyerekek úgy érzik, hogy el kell érniük valamit, amit nem tudnak élni, és hogy jobban szereted a teljesítményüket, mint magukat."

Valójában Greenspan ötleteinek sok köze van a gyermekek fejlődésének nem rohanásához - de nem is tartják vissza őket. "Ha van egy üzenetem, a szülőknek többet kell adniuk és többet várniuk" - mondja. "Ez az, amikor elvárjuk, anélkül, hogy elvárnánk, anélkül, hogy azt várnánk, hogy a gyerekek dühösek, ellenállóak vagy elrontottak és passzívak.

Folytatás

Együtt az idő a tanítási idő

A No.1-es módja annak, hogy gyermekeknek adjon időt, hogy időt töltsön velük, mondja. "Nem tudjuk, hogy mindkét szülő éjjel 8 óráig dolgozzon." A négyharmados megközelítést javasolja: mindkét szülő kétharmadát dolgozik, vagy az egyik szülő teljes munkaidőben dolgozik, a másik pedig egyharmadszor dolgozik. Érdekes, hogy nem támogatja, hogy egy szülő otthon maradjon. "Az ellátás megosztása optimális," mondja.

Egyedülálló szülők számára azt javasolja, hogy hosszú és nehezen találnak kiváló gondozói vagy gyermekgondozási helyzetet. "Ebben az országban javítanunk kell a gyermekgondozást." Kiváló gondozók biztosíthatják a szülők által nyújtott előnyöket, amikor a gyerekekkel együtt töltenek időt.

Az iskoláskor előtti és az iskoláskorú gyerekeknek egy felnőtt jelenlétére van szükségük, amikor iskolából jönnek haza. A középiskolai gyerekekkel rendelkező családoknak pedig rendszeres időt kell igénybe venniük 18.00 órától. este.

Ami a Mozart koncerteket egy kisbabának szólítja, Greenspan azt mondja, hogy nem fog fájni, de nem fog sokat segíteni. Az úgynevezett Mozart-hatást egy, a 2005-ben közzétett tanulmány indította el Természet 1993-ban Gordon Shaw, a Kaliforniai Egyetem neurobiológusa, és Frances Rauscher, most Oshkosh-i pszichológus a Wisconsin Egyetemen, aki a főiskolai hallgatókkal kapcsolatos kutatásokat végezte. Számolt be arról, hogy a térbeli képek teljesítményének növekedése csak néhány percig tartott, és az eredmények reprodukálására tett kísérletek sikertelenek az 1999 júliusában kiadott tanulmányban. Pszichológiai tudomány.

De táncolj a gyerekeddel Mozartra, énekelj, ritmikus ütéseket kiabálva, egymásra mosolyogva: Ez igazi tanulás, mondja Greenspan.